關於人與自然 : 話說人禾

財團法人人禾環境倫理發展基金會

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26442 宜蘭縣員山鄉三鬮路215號

「人禾」代表的是「人」與「自然」。

倫理講的是「關係」，人與自然的關係。

假如「人」能學會如何與「自然」永續相處，相信人與人之間也就更不成問題。我們不習慣「強力介入」，我們相信，生命在大自然的沉靜中會找到出口。

結合了教育、行銷、環境研究、田野實務與自然中心經營的專長，「人禾環境倫理發展基金會」於2007年世界地球日後成立，自我期許成為「優質的環境溝通與保育推廣的學習型組織」。人禾以維繫環境倫理、推動環境永續發展為目的，持續投入環境教育、主題推廣、多元發展等工作，希望擴大社會對永續環境的關注、省思與對話，讓更多的人願意開始行動，一起為我們共同的未來擔負責任。

教育是百年大業，針對學校教育的多元發展需求，我們攜手學校推動環境教育的落實與創新。人禾發展多組如《自然鳥不起》、《水森活地圖2.0》、《跟著節氣看耕地》等涵括生物多樣性、水資源、土地價值等主題的生態桌遊，以及搭配現場教學的多樣素材、教具等，深入淺出地帶領學生親近自然，使環境議題的學習更有趣與具啟發性。走出戶外的場景中，在教育部的支持下，人禾《綠野觀察家》帶領學生走入田野，引導師生從「森川里海」認識水梯田獨特的生態地景：水梯田並不獨立存在，當視角往後拉，我們會發現鑲嵌其中的森林、山溝，向下游延續的溪流、洪氾濕地，以及潮間帶與海洋生物悠游其中的河口。這些地景環節互相影響、支持，「臺灣隊長」般的堅強陣容，從東北角開始，支持著臺灣社會持續發展的環境基礎。

來到場域型的學習中心，人禾與公部門合作，積極推動優質環境教育中心的建構與經營，為具有環境教育特色的園區設計推廣課程，也針對環教人員專業知能的培訓進行規劃與實作，提昇場域的環境內涵。我們希望越來越多人走進學習中心，並在過程中獲得更深刻的環境體驗。舉例而言，人禾自2008年迄今受林務局羅東林區管理處委託經營羅東自然教育中心，一方面以認識林業為出發點，關心臺灣林業發展與環境變化； 同時也發展富在地特色的戶外課程，成為體制內教育的重要夥伴。而2017年與金門植物園開啟專案合作，人禾為園區規劃設計符合場域特色與環境教育目標的課程方案，並辦理現場人員專業知能的培訓，公私協力合作，讓園區成為遊客認識金門生態與保育工作的平臺。

另一方面，人禾持續整合資源來推動環境倡議與生態系服務。在貢寮山村的水梯田復耕計畫中，我們拉農民、消費端與公部門合作保育，2010年迄今，人們在這兒繪出了與自然和諧共生的里山畫面，引發了許多的共鳴。

里山倡議的借鏡催生了林務局的「國土生態綠色網絡」計畫，希望透過點、線、面的串連，使臺灣生態系更為健全。人禾參與了里山熱點的盤點，一方面透過調查，持續監測地區生態，建構基礎調查資料庫等等，也提供生態保育相關建議。

此外，人禾舉辦在地特色小旅行，邀請民眾來到位在新北市貢寮的田寮洋濕地，這兒具有沼澤、水田、旱田、草澤及樹林等各式鑲嵌地貌，每年秋冬都有大量遷徙鳥群休憩紛飛，也是眾多水生生物們的重要棲息地，人們能透過親近與體驗而產生更深度的認同，並化為支持的力量。我們辦理在地友善農產的推廣活動，努力建立保育兼容型的產業模式，增加在地友善品牌辨識度與產品通路，進而增加農民收益，帶動在地發展，這是里山「社會－生態－生產地景」的重要環節。

河溪保育議題亦是人禾重點關注之所在。河溪是陸域生態系間的連結介面，也是重要的水域生態廊道。劣化的河溪生態系連帶影響森林、農田、濕地、海岸的地景聯結運作，我們藉由巡溪、研習活動與媒體傳播，讓大眾有方法認識溪流的真實運作，尤其是獨流溪的生態及環境特色，並參與河溪地方情報的累積。

二十一世紀是社會責任的時代，教育部推動大學社會責任（USR，University Social Resposibility），鼓勵大專院校學生走入地方，以社區為教育現場。在地耕耘多年的人禾很樂意成為USR世代生涯規劃與理想實現的平臺，以多年環境教育的專業知能培育種子人才，引領學子發掘環境問題，也培養其擬定解決方案與在地資源合作的能力，讓學生在過程中可運用在大學習得的專業，參與並服務環境，替環境發聲。環境教育不能止於紙上空談，必須體現於實際的行動之中。

而人禾也期盼促成理念相同的年輕世代前來學習並傳承農耕技術，希望藉此開展「在地－消費者－NPO－保育公部門」之間的多邊支持系統，讓生物多樣性及生態系服務，能在這學習自然的支持系統下走得更長久。